Evènements 2021 - 2022

samedi 18 septembre 2021, par Florence Fontaine

Agenda

11 octobre 2021 Agir localement pour la santé et le bien être de la population
Du 11 octobre à 09h00 au 12 décembre 2021 à 19h00

Nous sommes tous concernés par les questions de santé.

Au plan national et au plan local, de nombreuses politiques sont mises en œuvre pour faire face à des enjeux qui sont à la fois démographiques, épidémiologiques et sociétaux et permettre à chacun de vivre en bonne santé le plus longtemps possible.

Les moyens d’agir sont très divers, notamment en termes de prévention et de promotion de la santé.

Qualité de l’air, nutrition, hygiène, activité physique, conditions de travail, relations sociales, accès à des soins de qualité sont autant de facteurs qui concourent à un bon état de santé général.

Ces différentes thématiques seront abordées au sein de trois parties. Nous nous attacherons à décrire les politiques nationales tout en les illustrant au travers d’exemple sur les territoires.

Au sommaire :
Séance 1 : Contexte, enjeux et promotion de la santé
Séance 2 : Santé de l’enfant, famille et périnatalité
Séance 3 : Santé et environnement (partie 1)
Séance 4 : Santé et environnement (partie 2)

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11 octobre 2021 Economie sociale et solidaire
Du 11 octobre à 09h00 au 20 décembre 2021 à 20h00

Vieillissement, handicap, petite enfance… revitalisation des centres-villes, développement des circuits-courts ou transition écologique et solidaire …
En quoi l’économie sociale et solidaire offre-t-elle des réponses, des possibilités, des modèles inspirants ?
En quoi ces réponses de l’ESS ne se limitent pas à produire un bien ou un service mais aussi des processus de gouvernance, de l’intelligence collective et de l’intérêt général ?
Pour répondre à ces questions, 6 exemples concrets :
• une épicerie locale pour tous qui fabrique de la dignité à Grenoble,
• une coopérative d’habitants qui proposent une offre d’hospitalité à Marseille,
• une association productrice d’énergie éolienne et citoyenne qui rend son territoire résilient à Redon,
• une coopérative d’activité et d’emploi qui sécurise les entrepreneurs à Paris,
• un pôle territorial de coopération économique qui fabrique du bien-vivre alimentaire à Calais
• une société coopérative d’intérêt collectif qui veut rebattre les cartes dans le secteur des services à la personne et en particulier aux personnes âgées au sud de Bordeaux.
Comment font ces acteurs de l’ESS ? Comment travaillent-ils avec les collectivités territoriales ? Comment travailler avec eux ?
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19 octobre 2021 Mon métier de la santé
Du 19 octobre à 09h00 au 3 décembre 2021 à 20h00

Quel est le quotidien des médecins, sages-femmes, dentistes, pharmaciens et pharmaciennes, kinésitherapeutes, infirmiers et infirmières ? Quelles études faut-il faire pour travailler dans un laboratoire ? Quels métiers puis-je faire pour m’occuper des personnes en situation de handicap ?
L’objectif de ce cours est de présenter le monde de la santé, la diversité de ses métiers et de ses formations. Grâce à la contribution de plus de 20 professionnels et enseignants, il tentera de répondre à vos questions sur les métiers et formations en santé.
Le MOOC “Mon Métier de la Santé” fait partie d’un ensemble de MOOC complémentaires sur l’orientation qui s’intitule ProjetSUP. Les contenus présentés dans ce cours sont produits par des équipes pédagogiques issues de l’enseignement supérieur en partenariat avec l’Onisep. Vous pouvez donc avoir la certitude que les contenus sont fiables, créés par les experts du domaine.
Au sommaire
Séquence 1 : A la découverte du monde de la santé
Séquence 2 : Les métiers de la médecine et du paramédicale, parcours et compétences
Séquence 3 : Les métiers de l’odontologie et de la pharmacie, parcours et compétences
Séquence 4 : Se lancer dans la santé
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9 novembre 2021 B.A. BAdge : reconnaître et coopérer avec les open badges
Du 9 novembre à 09h00 au 21 décembre 2021 à 19h00

Comment rendre visible l’invisible ? Tout ce qui relève de l’apprentissage formel est en général visible dans nos systèmes (certifications, diplômes), mais ce qui est acquis dans des contextes non formels et informels est souvent inaudible ou invisible.
L’objectif de l’Open Badge est de proposer un outil au service de la reconnaissance de la personne qui permet de rendre visible ses apprentissages informels, mais aussi ses compétences, réalisations, engagements, valeurs et aspirations.
Son enjeu : prendre en compte les reconnaissances informelles au sein de communautés de pratiques ou territoriales et créer ainsi un écosystème ouvert de reconnaissance.
Initié par le réseau CANOPE, ce cours explore l’idée de « reconnaissance ouverte » : comment ouvrir l’accès à la reconnaissance de toutes et tous.
Il s’adresse, non seulement à tous ceux qui, même non-initiés, souhaiteraient mettre en œuvre un projet de reconnaissance avec des Open Badges, mais aussi aux personnes désireuses de se documenter sur le sujet.
Au sommaire :
Semaine 1 : Reconnaissance ouverte et écosystèmes
Semaine 2 : Élaborer un projet de reconnaissance
Semaine 3 : Les outils au service de la reconnaissance : le dispositif des Open Badges
Semaine 4 : Cuisiner un Open Badge
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9 novembre 2021 La psychologie pour les enseignants
Du 9 novembre 2021 à 09h00 au 10 janvier 2022 à 19h00

Ce Mooc s’adresse à tous les enseignants, de la maternelle à l’enseignement supérieur, quelle que soit leur discipline. En effet, il couvrira 3 domaines de la psychologie qui concernent tous les enseignants : la mémoire, le comportement et la motivation.
Au sommaire
Semaine 1 : L’importance scolaire de la mémoire, et les règles fondamentales de la mémorisation.
Semaine 2 : Comment favoriser l’encodage, la compréhension, et la rétention sur le long-terme.
Semaine 3 : Les bases du comportement. Repenser l’équilibre des récompenses et des punitions.
Semaine 4 : Modifier le comportement : le pouvoir des récompenses, l’art de l’extinction, et le rôle des punitions.
Semaine 5 : L’auto-régulation, l’auto-évaluation, et le rôle des croyances sur soi.
Semaine 6 : La métacognition, les stratégies d’apprentissage et le rôle du feedback.

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9 novembre 2021 La psychologie des enseignants
Mardi 9 novembre 2021 de 09h00 à 20h00

Ce Mooc s’adresse à tous les enseignants, de la maternelle à l’enseignement supérieur, quelle que soit leur discipline. En effet, il couvrira 3 domaines de la psychologie qui concernent tous les enseignants : la mémoire, le comportement et la motivation.
À la fin de ce cours, vous serez capable de :
• Enseigner en prenant en compte les limites cognitives des élèves.
• Enseigner d’une manière qui favorise la rétention en mémoire à long-terme.
• Identifier les déterminants des comportements perturbateurs.
• Mettre en place une stratégie de gestion des comportements des élèves.
• Identifier les pratiques qui affectent la motivation des élèves.
• Favoriser la motivation intrinsèque, l’auto-régulation des apprentissages, et développer chez vos élèves des stratégies méta-cognitives.
Plan du cours
Semaine 1 : L’importance scolaire de la mémoire, et les règles fondamentales de la mémorisation.
Semaine 2 : Comment favoriser l’encodage, la compréhension, et la rétention sur le long-terme.
Semaine 3 : Les bases du comportement. Repenser l’équilibre des récompenses et des punitions.
Semaine 4 : Modifier le comportement : le pouvoir des récompenses, l’art de l’extinction, et le rôle des punitions.
Semaine 5 : L’auto-régulation, l’auto-évaluation, et le rôle des croyances sur soi.
Semaine 6 : La métacognition, les stratégies d’apprentissage et le rôle du feedback.
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30 novembre 2021 Exposome et santé publique : de la recherche à l’expertise
Mardi 30 novembre 2021 de 09h00 à 18h00

Le concept d’exposome est né de la nécessité de mieux comprendre l’influence sur la santé de toutes les expositions auxquelles est soumis un individu pendant sa vie entière, en prenant en compte les expositions environnementales aux agents chimiques, physiques, biologiques et les facteurs socio-économiques. Les enjeux de la recherche aujourd’hui sont de caractériser les différentes facettes de l’exposome, d’en caractériser l’effet sur la survenue de maladies humaines, notamment des maladies chroniques telles que les cancers, les maladies neurodégénératives ou encore endocriniennes, et d’étudier les éventuelles interactions entre les composants de l’exposome, ou entre l’exposome et les paramètres biologiques. Enfin, il est important à terme de réussir à estimer l’impact global de l’exposome sur la santé, et si possible de hiérarchiser l’impact de différents facteurs de risque.

Cette nécessité est aujourd’hui reconnue par les scientifiques et la société et s’intègre peu à peu aux politiques publiques. Mieux connaître l’exposome est l’un des objectifs du 4e plan national santé environnement et le concept est inscrit dans le Code de la santé publique. Des questions se posent toutefois encore sur les outils à promouvoir, les approches méthodologiques à mettre en œuvre, afin que l’exposome prenne toute sa place dans les différents champs de l’expertise en santé publique et in fine de la gestion des risques.

Pour s’inscrire : c’est ici http://ptolemee.com/exposome/inscription.html
10 janvier 2022 Mutualisation de nos pratiques d’enseignement et de formation (TEAM)
Du 10 janvier à 09h00 au 17 février 2022 à 18h00
TEAM est un MOOC créé pour tous ceux qui s’intéressent à la mutualisation des pratiques d’enseignement et de formation.
À la fin de ce cours, vous serez capable de :
Définir et identifier les différentes composantes de la mutualisation des pratiques pédagogiques :
- Vous aurez observé et réfléchi à différentes modalités d’intervention et d’animation collective,
- Vous vous serez interrogé sur la coopération, la collaboration.
- Vous découvrirez et réfléchirez à la pairagogie, aux avantages et limites de cette modalité.
Ce MOOC vous guidera et vous outillera également pour initier une démarche réflexive
Il aborde comment chacun peut :
- Enseigner ou former en équipe, s’ouvrir à cette forme de travail et constituer des équipes efficientes
- Coopérer et collaborer, identifier les pratiques pédagogiques concernées, décliner les valeurs portées par ces modalités
- Analyser sa pratique et adopter une posture réflexive, avoir des clés pour observer sa pratique.
- Apprendre mutuellement avec ses pairs (la pairagogie), découvrir des situations d’apprentissage par les pairs, identifier les atouts et limites du modèle, questionner la place du formateur.
Ces thèmes sont abordés au travers de situations pédagogiques issues d’environnements professionnels variés.
Des activités ont été conçues dans l’optique de renforcer les acquisitions liées à ce MOOC et de contribuer à la recherche avec le laboratoire ERCAE.

Au sommaire :
Semaine 1 : Se préparer à suivre le MOOC, prise en main de FUN, présentation croisée des acteurs
Semaine 2 : L’enseignement et la formation en équipe
Semaine 3 : La coopération et la collaboration
Semaine 4 : La réflexivité
Semaine 5 : La pairagogie

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10 janvier 2022 Mutualisation de nos pratiques d’enseignement et de formation
Du 10 janvier à 09h00 au 22 février 2022 à 18h00
TEAM est un MOOC créé pour tous ceux qui s’intéressent à la mutualisation des pratiques d’enseignement et de formation.
Il aborde comment chacun peut :
- Enseigner ou former en équipe, s’ouvrir à cette forme de travail et constituer des équipes efficientes
- Coopérer et collaborer, identifier les pratiques pédagogiques concernées, décliner les valeurs portées par ces modalités
- Analyser sa pratique et adopter une posture réflexive, avoir des clés pour observer sa pratique.
- Apprendre mutuellement avec ses pairs (la pairagogie), découvrir des situations d’apprentissage par les pairs, identifier les atouts et limites du modèle, questionner la place du formateur.
  Ces thèmes sont abordés au travers de situations pédagogiques issues d’environnements professionnels variés.
  Au sommaire :
- Semaine 1 : Se préparer à suivre le MOOC, prise en main de FUN, présentation croisée des acteurs
- Semaine 2 : L’enseignement et la formation en équipe
- Semaine 3 : La coopération et la collaboration
- Semaine 4 : La réflexivité
- Semaine 5 : La pairagogie
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12 janvier 2022 Visioconférence « Vers une Union Européenne de la santé ? »
Mercredi 12 janvier 2022 de 17h00 à 19h00

Quelle autonomie sanitaire européenne est possible ? Comment favoriser l’innovation et la collaboration scientifique ? Comment mieux faire coopérer les systèmes de santé ? Quelle place pour le patient européen ? Quelles sont les initiatives françaises portées dans le cadre de la présidence de l’UE ? Présentation de la Chaire santé de Sciences Po.
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18 janvier 2022 Étudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider
Du 18 janvier à 09h00 au 26 mars 2022 à 20h00

La dyslexie affecte des milliers d’étudiants dans les universités françaises. Ce handicap porte sur la facilité et la capacité des individus à lire et écrire, constituant ainsi un obstacle - mais pas du tout une limite - à leur capacité à apprendre en situation. L’enseignant de l’enseignement supérieur peut facilement participer à l’accompagnement du dyslexique, à condition de mieux connaître la nature de ce handicap et les différents moyens d’accompagnement de ce trouble.
Dans notre cours « Étudiants dyslexiques dans mon amphi : Comprendre et aider », nous souhaitons vous familiariser avec la dyslexie, sa prise en charge médico-sociale et les effets que ce trouble peut avoir sur la vie universitaire
Nous allons regarder les processus cognitifs en jeu dans la dyslexie et son impact sur le travail universitaire et l’apprentissage. Nous décrirons les différents tests du bilan orthophonique et neuro-psychologique qui permettent au clinicien de poser un diagnostic et de caractériser le profil de chaque individu ; cette étape est essentielle pour que l’étudiant puisse mieux comprendre son trouble et mettre en place le nécessaire pour sa propre réussite. Nous vous ferons part des études sur l’adulte dyslexique, et plus spécifiquement de l’étudiant dyslexique. Après une discussion avec des professionnels d’accompagnement des services universitaires pour décrire les aides qui sont disponibles pour vous et pour vos étudiants, nous vous proposerons quelques clés pour adapter votre enseignement à ce handicap invisible.
Au sommaire
• Séquence 1 Pourquoi s’intéresser à la dyslexie en tant qu’enseignant dans l’enseignement supérieur ?
• Séquence 2 La dyslexie chez les enfants : phénomènes et mécanismes.
• Séquence 3 Les méthodes de caractérisation de la dyslexie.
• Séquence 4 L’intervention orthophonique.
• Séquence 5 La dyslexie à l’université : ressentis et caractérisation.

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19 janvier 2022 Les risques psychosociaux
Du 19 janvier à 09h00 au 28 février 2022 à 18h00
Le travail moderne a fait des Risques PsychoSociaux (RPS) une problématique en constante augmentation en milieu professionnel. Aujourd’hui le stress est devenu le premier risque pour la santé des travailleurs.

Pour l’employeur, prévenir les RPS est une obligation légale au regard des conséquences importantes qu’ils entraînent sur la santé mentale et physique des individus. C’est également un fardeau économique et de performance majeur pour l’entreprise.

Dans ce contexte et au regard de la multiplicité des sources de stress et du caractère subjectif et parfois invisible de ce phénomène, il y a un besoin de fournir des lignes directives pour construire une démarche d’évaluation et de prévention contre les RPS. Ce MOOC leur offre l’ensemble des outils pour adopter une démarche rigoureuse de diagnostic, d’évaluation et la mise en place des actions contre les RPS.
Au programme :
- Semaine 1 : contexte et enjeux
- Semaine 2 : Outil d’évaluation et diagnostic
- Semaine 3 : Choix et mise en place d’actions
- Semaine 4 : Evaluation et suivi des actions
- Semaine 5 : Témoignages sur des actions menées sur le terrain
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20 janvier 2022 Dans la partie évènement le séminaire sur les vulnérabilté des sans abri
Jeudi 20 janvier 2022 de 14h00 à 16h30

Cette journée discutera l’hétérogénéité de la figure du « sans abri » aujourd’hui. En effet, plus la connaissance sur le public avance, plus sa diversité est mise en avant, loin de l’imaginaire du « clochard ». Est-il possible d’établir une sociographie de la population sans-abri aujourd’hui en France ? Se distingue-t-elle d’autres pays européens ? Existe-t-il des populations plus vulnérables ou plus invisibles ? Les intervenant·e·s présenteront les problématiques spécifiques de certaines catégories de personnes.

C’est aussi la caractérisation de leur vulnérabilité qui sera discutée dans le séminaire. En effet, le public sans-abri cumule généralement de nombreuses vulnérabilités. En fonction de leur définition, de leur priorisation, les modalités de prises en charge vont varier, généralement entre perspectives sécuritaires, sociales ou sanitaires.

Cette séance présentera les facteurs de précarisation et la dimension iatrogène de certains dispositifs. Ainsi les procédures à destination des populations migrantes participent à une forte irrégularisation des personnes. Dans de nombreuses métropoles, le public sans-abri est composé d’individus issus de la demande d’asile ou de mineurs non accompagnés (reconnus ou non) ; ce qu’il importera de documenter dans ce séminaire, plus particulièrement au regard des enjeux de prise en compte du traumatisme.

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31 janvier 2022 Quelles prises en charge sanitaire et sociale des sans-abri ?
Lundi 31 janvier 2022 de 09h00 à 12h00

Cette séance du séminaire questionnera la réponse publique face au phénomène du sans-abrisme. Si aujourd’hui il se présente comme un problème public, celui de la « vulnérabilité de l’habiter », une approche socio-historique recontextualisera cette perspective. En France, les politiques publiques d’urgence sociale centrées sur la mise à l’abri restaient jusqu’alors la réponse privilégiée de la puissance publique pour résorber le problème du sans-abrisme. Toutefois depuis 2017, elle promeut une politique de « logement d’abord » pour sortir de ce modèle que beaucoup jugent aujourd’hui inefficient. Le plan quinquennal (2018-2022) pour le « Logement d’abord » et la lutte contre le sans-abrisme s’est articulé autour de cinq grandes priorités : la production et la mobilisation de logements abordables, l’accélération de l’accès au logement, l’accompagnement des personnes, la prévention des ruptures et la mobilisation des acteurs et des territoires. L’objectif principal était de donner à chacun un accès direct au logement par un accompagnement social adapté aux besoins des personnes, et par le déploiement de mesures préventives afin de favoriser leur inclusion sociale et professionnelle. Cette séance discutera les fondements de cette politique et les pratiques qui y sont associées ; plus particulièrement les celles d’aller-vers. Elle sera aussi l’occasion de considérer cette évolution dans un contexte international, avec des acteurs qui œuvrent à rendre effective une synergie entre territoires pour lutter contre le sans-abrisme.
Durant cette séance seront aussi abordés les dispositifs du champ sanitaire à destination des personnes en situation de précarité. De la création des Permanences d’Accès Aux Soins de Santé (PASS) en 1998 à la multiplication des équipes mobiles dans les années 2010, nombreuses sont les initiatives qui visent à prendre en charge les personnes qui n’accèdent pas aux dispositifs de soin classique. Enfin cette séance pourrait aussi discuter des prévalences plus importantes de certaines pathologies chez les sans-abri.

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9 février 2022 Penser l’articulation des temps de travail synchrones et asynchrones
Mercredi 9 février 2022 de 16h30 à 17h00

Chaque présentation se déroule sous la forme d’une classe virtuelle Via, de trente minutes, enregistrée et disponible a posteriori au sein d’un espace collaboratif Les webinaires de m@gistère en inscription libre.
Les participants bénéficient :
De quinze minutes de présentation des outils en lien avec la thématique proposée ;
De quinze minutes de traitement des questions proposées par les participants une quinzaine de jours avant et de celles qui émergent pendant la présentation.
Les quinze premières minutes

Académie numérique

Outils

Sites et actualités

Participer

STMS Sciences et Techniques Médico-Sociales

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