Le numérique au service de la différenciation

, par Kathy Ajakane

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La Dane ac-Lyon propose un dossier très complet : capsules vidéos, outils ludiques, QR codes, groupes d’élèves...

Tout dans une séance d’apprentissage peut être support d’une différenciation pour s’adapter à l’hétérogénéité des élèves : les consignes, les supports, les productions personnelles attendues, le type d’organisation du travail, les modes de mise en commun....

En revanche, le professeur doit conserver à chaque instant la même exigence vis-à-vis de ses élèves. Différencier ne signifie pas revoir à la baisse les attentes mais faire progresser chacun selon ses possibilités vers un objectif commun.On peut envisager de différencier des évaluations de façon à impliquer davantage les élèves dans leurs apprentissages.

Ces «  évaluations par contrat de confiance » sont développées dans certaines disciplines et expérimentées par des équipes pluridisciplinaires d’établissements

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